Как составить программу курса: проектирование от результата
Программу курса обычно пишут как оглавление учебника: введение, основы, продвинутые темы, заключение. По такой программе понятно, о чём расскажут. Непонятно, что ученик будет уметь. Покажу, как проектировать программу онлайн-курса от результата: семь шагов на одном сквозном примере и таблица, в которую всё собирается.
Ваге Вермишян, методолог. Проектирую курсы и школы · читать 6 минут
Чем программа отличается от оглавления
Возьмём курс по лендингам и напишем его программу двумя способами.
| Оглавление | Программа |
|---|---|
| 1. Введение в веб-дизайн 2. Основы композиции 3. Типографика 4. Цвет 5. Работа в редакторе 6. Итоговый проект | 1. Разбираем бриф клиента и формулируем задачу страницы 2. Собираем структуру из блоков 3. Оформляем макет 4. Защищаем решение перед клиентом |
| Отвечает на вопрос «о чём расскажут» | Отвечает на вопрос «что я буду делать и уметь» |
| Темы можно добавлять бесконечно | Лишнее видно сразу: оно не ведёт к результату |
Слева — список тем эксперта. Справа — путь ученика. Типографика и цвет никуда не делись: они появятся внутри третьего модуля, там, где нужны для макета.
Дальше — как прийти ко второму варианту.
Шаг 1. Сформулируйте результат
После курса человек сможет сделать что — в какой ситуации.
| Не результат | Результат |
|---|---|
| Познакомится с основами веб-дизайна | Соберёт лендинг по брифу клиента и защитит его |
| Изучит инструменты редактора | Сверстает макет страницы, который можно отдать разработчику |
| Разовьёт насмотренность | Объяснит, почему один макет работает на задачу, а другой нет |
Проверка: можно ли по этой фразе дать задание и оценить работу. «Познакомится» оценить нельзя. «Соберёт лендинг по брифу» — можно.
Шаг 2. Поймите, кто ученик
Три вопроса, без которых программу не собрать:
- Что он уже умеет? От этого зависит, с чего начинать. Новичку нужен первый модуль про редактор, практикующему дизайнеру — нет.
- Сколько времени у него есть? Студент и работающий человек с детьми осилят разный объём в неделю.
- Зачем ему этот навык? «Взять первый заказ» и «поднять цену на свои услуги» — разные курсы с одной темой.
Ответы берите не из головы, а из разговоров с будущими учениками. Пяти-десяти разговоров достаточно, чтобы перестать гадать.
Шаг 3. Разложите результат на навыки
Идите от конца к началу. Что нужно уметь, чтобы собрать лендинг по брифу? Разобрать бриф, выстроить структуру, собрать макет, защитить решение. Про каждый навык задайте тот же вопрос — получатся уроки.
Если какой-то урок не получается привязать ни к одному навыку, это сигнал: он, скорее всего, лишний.
Шаг 4. Постройте порядок
Навыки есть, теперь их нужно расставить. Три правила:
- Каждый модуль заканчивается действием. В конце ученик что-то сделал и может это показать.
- Теория стоит перед действием, которому она нужна. Не «вся теория в первом модуле», а по кусочку перед каждой практикой.
- Сначала простое целое, потом усложнение. Пусть ученик в первом модуле соберёт страницу из готовых блоков. Она будет слабой, но целой — и дальше он улучшает то, что уже сделал.
Третье правило важнее, чем кажется. Когда первые три недели — «база», ученик не видит, что у него что-то получается, и бросает.
Шаг 5. Придумайте практику и критерии
К каждому навыку — задание, где он применяется. Слабое задание проверяет память, сильное — навык.
| Навык | Слабое задание | Сильное задание |
|---|---|---|
| Разобрать бриф | Перечислите пункты хорошего брифа | Вот бриф клиента. Запишите задачу страницы одним абзацем |
| Выстроить структуру | Какие блоки бывают на лендинге? | Соберите прототип из блоков для этой задачи и объясните порядок |
| Защитить решение | Опишите, как презентовать макет | Запишите пять минут презентации вашего макета |
К сильному заданию сразу пишите критерии: по чему ученик и проверяющий поймут, что получилось. Без критериев обратная связь превращается в «мне нравится» и «мне не нравится».
Шаг 6. Посчитайте нагрузку
Сложите время по неделям: уроки плюс задания. Сравните с тем, что есть у ученика.
Как считать честно:
- Видео умножайте на полтора. Ученик ставит на паузу, пересматривает, записывает.
- Время на задание не угадывайте. Дайте его человеку уровня вашего ученика и засеките. У новичка уходит в разы больше, чем у вас.
- Оставьте запас. Неделя, в которой нет ни одного свободного часа, сорвётся при первой же простуде.
Шаг 7. Вычеркните лишнее
Про каждый урок задайте три вопроса:
- Если его убрать, ученик всё ещё придёт к результату?
- Этот урок нужен ученику — или мне, чтобы показать, сколько я знаю?
- Это можно отдать ссылкой или шпаргалкой вместо урока?
Если на первый вопрос ответ «да» — убирайте. Короткая программа, которую проходят, лучше подробной, которую бросают.
Таблица программы
Всё собирается в таблицу из четырёх столбцов. Наш курс по лендингам:
| Модуль | Навык | Практика | Как проверяем |
|---|---|---|---|
| Бриф | Вытащить из клиента задачу страницы | Провести интервью по брифу и записать задачу в одном абзаце | В задаче есть аудитория, действие и ограничение |
| Структура | Выстроить порядок блоков под задачу | Собрать прототип страницы из блоков | Каждый блок отвечает на вопрос читателя |
| Макет | Оформить страницу | Собрать макет в редакторе | Чек-лист по сетке, шрифтам и отступам |
| Защита | Объяснить решения клиенту | Записать пятиминутную презентацию макета | Каждое решение связано с задачей из брифа |
Если в строке не получается заполнить «Практику» или «Как проверяем», перед вами не навык, а тема. Её стоит превратить в действие или убрать.
Чек-лист
- результат курса помещается в одно предложение с глаголом действия;
- каждый модуль заканчивается тем, что ученик сделал руками;
- у каждого задания есть критерии;
- недельная нагрузка посчитана и помещается во время ученика;
- в первую неделю ученик получает что-то целое, пусть и простое;
- из программы нельзя убрать ни одного урока, не потеряв результат.
Нужна программа курса?
Спроектирую программу, практику и обратную связь под ваш результат — или разберу готовую и покажу, что в ней лишнее. Первый разговор — 30 минут, бесплатно.