Ваге
Вермишян
Ян Амос Коменский · современная редакция Ваге Вермишяна

Великая дидактика за вечер

Главная книга об обучении, на которой стоит современная школа. Я убрал из нее сложный язык и богословие, оставил работающие идеи и добавил, что о них узнала наука.

Учить через наглядное, вспоминать, а не перечитывать, не ругать, а объяснять — всё это Коменский описал в 1630-х. Этим люди пользуются сегодня, обычно не зная, откуда это.

Купить книгу 990 ₽ Полистать развороты ↓
Обложка книги «Великая дидактика. Искусство учить всех всему» в современной редакции Ваге Вермишяна 155 страниц PDF
9 разделови эпилог
15–20 минутна раздел
40+иллюстраций и схем
1657год первого издания

Ее все цитируют. Почти никто не читал

Коменский написал «Великую дидактику» в 1630-х. Из нее выросли классы, уроки, учебники с картинками и сама мысль, что учиться должен каждый ребенок.

Прочитать оригинал сегодня почти невозможно. Русский перевод 1939 года — 321 страница плотного текста: сложная лексика, цитаты из Писания, примеры из быта XVII века. Через десять страниц большинство его закрывает.

Я читал оригинал с трудом: сначала переписывал для себя, потом решил сделать книгу. Живое объяснил понятным языком. Устаревшее разобрал. Богословие убрал.

321страница в переводе 1939 года
155страниц в этой книге
из чего состоит оригинал
Работает до сих пор. Переписал понятно,
с иллюстрациями
Нужно обновить. Дополнил наукой
Устарело. Разобрал, где он ошибался

Шесть правил, которым почти 400 лет

Вы наверняка применяете их в своем обучении. Просто знаете под другими названиями. В книге у каждого правила — мысль Коменского и то, что о ней известно сейчас.

01Сначала вещь, потом словоРаздел 4Абстрактное нужно объяснять через конкретное. А где показать нельзя — через метафору.
02Учи без скачковРаздел 4Теория когнитивной нагрузки: рабочая память держит немного, и лишний шаг ее перегружает
03Вспоминай, а не перечитывайРаздел 5Вспоминание информации закрепляет знание сильнее любого перечитывания
04Объясни другомуРаздел 5Техника Фейнмана и обучение через преподавание: объясни другому, чтобы лучше понять самому
05Учи всехРаздел 2Всеобщее образование и эффект сверстников: класс учит не хуже учителя
06Школа без побоевРаздел 8Исследования о вреде наказаний и подход «объяснять вместо того, чтобы наказывать»

Мысль Коменского, наука и упражнение

Каждый раздел начинается с идеи Коменского, пересказанной своими словами. Вокруг неё пять типов врезок. Их видно с первого взгляда, поэтому книгу удобно листать и возвращаться к нужному.

Как это работает сегодня

Что подтвердила или поправила наука

Кривая забывания Эббингауза, когнитивная нагрузка, эффект тестирования, кривая Хекмана. Коротко и с источниками.

Пример из практики

Как идея работает в жизни

Как Сингапур вышел в лидеры по математике, что сделала Khan Academy, как Boys Town перестал наказывать и начал учить.

Где Коменский ошибался

Честно о том, что устарело

Великий педагог тоже ошибался. Разбираем где и почему.

Попробуйте сами

Упражнение на 10 минут

Проверить урок тестом «зачем», разобрать материал по типам, устроить аудит одного дня.

Что запомнить

Пять мыслей в конце раздела

Можно перечитывать их вместо всей книги.

Содержание

раздел

Человек учится по природе

Главы IV–VII
  • Люди рождаются с тягой к учению
  • Без обучения задатки не превращаются в умения
  • Знание приходит через чувства
  • Ранний возраст — особое время
  • Учиться нужно всем, а способным — особенно
  • Откуда берётся любопытствонаука
  • Дети, выросшие без людейпример
  • Миф о пирамиде обучениянаука
  • «Учить можно только в раннем возрасте»ошибка

Попробуйте сами. Карта любопытства

раздел

Школа для всех

Главы VIII–X
  • Почему дома не справляются
  • Дети учатся друг у друга
  • Учиться нужно всем без исключения
  • Учить тому, что нужно всем
  • «Без школы образования не будет»ошибка
  • Эффект сверстниковнаука
  • Что значило «учить всех» в 1650-хэпоха

Попробуйте сами. Что должен знать каждый

раздел

Учить по природе

Главы XIII–XV
  • Природа — лучший учитель
  • Шесть принципов природосообразности
  • Школа как часы
  • Здоровье — часть учёбы
  • Малое регулярное сильнее большого порывистого
  • «Природа знает лучше» — не всегдаошибка
  • Сон, перерывы и движениенаука

Попробуйте сами. Аудит одного дня

раздел

Как учить, чтобы понимали

Главы XVI–XVII
  • Сначала вещь, потом слово
  • От простого к сложному, без скачков
  • Желание — двигатель обучения
  • Учить только тому, что нужно
  • «Всё через чувства» — слишком простоошибка
  • Как Сингапур поднялся по лестницепример
  • Рабочая память и когнитивная нагрузканаука

Попробуйте сами. Тест «зачем это»

раздел

Как учить, чтобы запоминали

Глава XVIII
  • Прочное знание — то, которое вспоминается
  • У каждого знания есть «почему»
  • Повторять с растущими интервалами
  • Лучший способ запомнить — научить другого
  • Применение завершает закрепление
  • Эффект тестированиянаука
  • Кривая забывания и интервальное повторениенаука
  • Техника Фейнманапример

Попробуйте сами. Три повторения

раздел

Как учить быстро

Глава XIX
  • Почему обучение буксует
  • Одна работа — несколько результатов
  • Готовые материалы экономят больше всего времени
  • Один метод вместо разнобоя
  • Убирать ненужное
  • «Один учитель на сотни учеников»ошибка
  • Khan Academyпример
  • Зачем перемешивать задачинаука

Попробуйте сами. Одна работа — три цели

раздел

Методы для разного материала

Главы XX–XXII
  • Один метод не подходит для всего
  • Знания: понимать причины, а не заучивать факты
  • Навыки: учить на деле, по образцу и с поправками
  • Языки: вместе с вещами, по одному за раз
  • Две системы памятинаука
  • Осознанная практикапример
  • «Два языка сразу учить нельзя»ошибка

Попробуйте сами. Разберите материал по типам

раздел

Характер и дисциплина

Главы XXIII и XXVI
  • Характер важнее знаний
  • Четыре добродетели на современном языке
  • Привычку нельзя выучить — её можно только сделать
  • Школа без побоев
  • Когда наказание оправдано и каким
  • Зефирный тест и его пересмотрнаука
  • Что известно о телесных наказанияхнаука
  • Boys Town: учить вместо того, чтобы наказыватьпример

Попробуйте сами. Разбор по трём уровням

раздел

Образование на всю жизнь

Главы XXVII–XXXI
  • Образование занимает всю жизнь
  • Четыре ступени по шесть лет
  • Каждая ступень развивает своё
  • Сначала всем одно, потом каждому своё
  • Где Коменский ошибся — и сам себя поправил
  • Шесть ступеней сегодня
  • Сензитивные периодынаука
  • Кривая Хекманапример

Попробуйте сами. На какой вы ступени

Эпилог · глава XXXIII

С чего начать в понедельник

Почему за 350 лет метод так и не победил и что с этим делать. Пять коротких планов на неделю: конкретные шаги, которые можно сделать на своём месте.

Что сделать. Пять шагов на этой неделе

  • Если вы учитель
  • Если вы родитель
  • Если вы методист, автор учебников или разработчик курсов
  • Если вы руководите школой
  • Если вы взрослый и учитесь сам

Полистайте

Десять разворотов из книги. Нажмите, чтобы рассмотреть.

с. 6–7Предисловие: зачем переписывать классику
с. 8–9Что в оригинале живо, а что устарело
с. 12–13Кому эта книга и каким я хотел сделать тон
с. 16–17Шесть правил и начало первого раздела
с. 52–53Сначала вещь, потом слово
с. 54–55Лестница без пропущенных ступенек и опыт Сингапура
с. 56–57Желание — двигатель обучения
с. 68–69Кривая забывания и интервальное повторение
с. 72–73Научить другого и техника Фейнмана
с. 140–141Эпилог: что сделать на этой неделе
честно

Книга не делает из Коменского святого

Треть оригинала устарела. Эти места я не прятал, а разобрал: что он думал, что известно сегодня и как это учесть в работе.

Коменский считал:Два языка одновременно учить нельзя

Исследования билингвизма показали: маленькие дети осваивают два языка без путаницы.

Коменский считал:Природа — безупречный образец для учителя

Природа сама по себе не педагогична. У нее стоит брать порядок и ритм, а не все подряд.

Коменский считал:Один учитель справится с сотнями учеников

Сегодня мы знаем, что малые группы эффективнее в обучении.

Для тех, кто учит других. И себя.

Иллюстрация из книги: пять читателей с книгами

  • Методологам и педагогическим дизайнерам

    Фундамент, на котором стоят ваши инструменты. Пройдите по шести правилам свою программу — и увидите, чего в ней не хватает.

  • Экспертам и авторам курсов

    Понятные критерии хорошего урока без методического жаргона. Почему ученики кивают на лекции и через неделю ничего не помнят.

  • Руководителям и продюсерам

    Почему обучение буксует и что менять первым: цель, маршрут, единый метод, готовые материалы.

  • Учителям и людям из образования

    Каркас, на который ложится любая методика. Он не говорит, как вести ваш урок, но помогает проверить, соблюдены ли базовые принципы.

  • Всем, кому интересно, как люди учатся

    Короткий конспект о том, как учиться самому, если вам 30, 40 или 50 лет и впереди ещё много учёбы.

Не подойдёт, если

  • Нужен дословный Коменский. Цитат в книге немного, в остальном он говорит моими словами. Для точности есть перевод 1939 года.
  • Ищете пошаговый шаблон курса. Здесь принципы и упражнения, а не конструктор.
Ваге Вермишянэто я

Редактор — Ваге Вермишян

Я методолог: проектирую курсы и школы. Веду продукты в Rocket Tech School, до этого делал курсы для Яндекс Практикума и Артура Шарифова.

Мне нравится подход Коменского: его ум и любовь к людям. Поэтому захотелось, чтобы его книгу можно было прочитать за вечер и понять главное, а не только ссылаться на нее.

Еще пишу книгу «Никто не хочет учиться» и веду телеграм-канал с разборами онлайн-школ.

электронная книга

Великая дидактика за вечер

990 ₽
Купить книгу
  • 155 страниц, PDF
  • 9 разделов и эпилог
  • Больше 40 иллюстраций и схем
  • Упражнения в каждом разделе
  • Пять планов «с чего начать»
  • Источники к каждому разделу

Столько стоит обычная электронная книга. Только эту не придётся бросать на десятой странице.

Вопросы

Это перевод или пересказ?

Ни то, ни другое. Это самостоятельная книга на идеях Коменского. Там, где он говорит живое, я брал мысль и формулировал заново современным языком. Где устарело — объяснял, что известно сегодня. Структура тоже новая: 33 главы оригинала стали девятью разделами и эпилогом.

Куда делась религиозная часть?

Я убрал её целиком. Коменский был епископом и выводил педагогику из богословия, но читатель может быть верующим, агностиком или атеистом, а книга должна работать для всех. Главу XXIV «О насаждении благочестия» тоже убрал: в ней нет педагогики.

Нужна педагогическая подготовка?

Нет. Книга написана для тех, кто учит или учится, а не для аспирантов. Термины объяснены, примеры — из сегодняшней жизни. Методолог найдёт в ней опору для своих решений, родитель — понятные правила.

Сколько времени займёт?

Раздел читается за 15–20 минут, вся книга — за вечер. Читайте по порядку: каждый раздел опирается на предыдущий. Раздел о запоминании без раздела о понимании теряет логику.

В каком формате книга?

PDF на 155 страниц. Свёрстан как бумажная книга, поэтому удобнее всего читать на планшете или компьютере. На телефоне тоже открывается.

Книга ждала почти 400 лет. Вам хватит одного вечера

Купить книгу 990 ₽
Купить книгу 990 ₽